中法文明比照在
法语教育中的影响
摘要：本文首要论述的便是中法文明比照对法语教育的影响，首先从言语文明的融合性和言语文明的差异性两种视点剖析中法文明比照的理论含义，然后从思想办法、文明内在以及生活习气三个方面临中法文明之间的差异进行详细的描绘，最终从拓展教育内容、设置教育环境以及增设多媒体教育三个方面来进行法语教育，然后前进学生的法语才干。
关键词：中法文明比照;法语教育;言语文明
一、中法文明比照的理论含义
1.言语文明的融合性
言语和文明是联络十分亲近的两个概念，文明是言语的组成成分，而言语是表达文明的一种重要办法，言语和文明之间相互影响。言语是从文明中发生的，而文明优势经过言语进行传递和表达的。假如想要研讨言语，就有必要从言语与社会之间的联络进行研讨，而言语与文明的联络又是内容与办法之间的联络。
言语是从文明中发生的，所以每一种言语都反映出其文明布景与内在。人们在运用言语的进程中，有必要要对言语文明有深化的了解。
在法语教育中，中法文明和言语之间的比照是十分重要的一种教育办法。在法语的教育中，假如中重视言语常识的教授，而忽视了关于文明与言语之间效果的传输，那么只能培育学生的语法才干，却不能培育学生的文明外交才干，而从某个视点进行考虑，有时候文明外交的过错比语法办法更严峻。
2.中法文明的差异性
各国的文明都存在着差异，这个是社会文明前进的动力，所以想要想好一种言语，就有必要了解这个言语的文明布景，否则在言语的运用进程中会呈现了解上的差错。中法文明之间存在着巨大的差异，中国文明重视集体上的一致，主客体方位相等，重视人与天然的调和，而法国文明则重视个人的观念，主客体敌对，建议人类降服天然。
中文发起的是悟，重视言语内在的联络，在结构上不要求谨慎，而是经过片面的直觉结合上下逻辑得出两者之间的联络。而法语重视的是言语的办法，不求周到，可是结构上有必要要谨慎。所以在法语的教育中，有必要要经过言语与文明之间的相互效果，结合中法文明之间存在的差异，才干添补中法文明之间的沟壑。在法语的学习中，要探寻法国人的思想形式，对法语的文明内在有更深化的了解，才干让学生从单纯地学习法语转变成跨文明的学习进程。
二、中法文明比照的主体内容
1.思想办法的比照
中法在思想办法上有很大的差异，法国人思想比价直观明晰，所以法国人在说话时比较直爽;而中国人思想比较直接片面，所以在说话时比较含蓄。
比方在餐桌上，中国式的礼貌有时候会让法国人感到恶感。中国人请客一般都是预备一桌的饭菜，可是关于习气把饮食分餐盘来吃的法国人来说，会觉得不知所措。在就餐之前，中国人喜爱讲一些谦让话，比方吃一顿简略的便饭不成敬意之类的，这样会让法国人感觉到对方不尊重自己。而在吃完饭时，中国人就餐完之后会说请您慢用之类的话，可是法国人就会感到差异，觉得我为什么要慢慢吃啊，不知道中国人口中的慢用是礼貌谦让的言语。
2.内在差异的比照
因为遭到文明地域和前史的影响，以及中法生活环境之间的差异，关于某些词语的内在了解差异比较大，所以会让学生在了解上存在差异。一般表现在两个方面，第一在一种文明中会经过某种事物联络到某种特征，可是在别的一种文明中却联络不到某种特征;第二便是某种事物在两种文明中都能联络到某些特征，可是联络到的特征却不相同。比方说中国中的狗一般都是贬义的，可是在法国中的确褒义词。
3.生活习气的比照
在生活习气上，中法两国之间也存在着很大的差异。法国人关于谢谢、请、对不住这些礼貌用语的运用频率比中国人高，并且一般是运用在家庭亲属之间。而中国人则以为两人之间越客套就代表着联络越疏远，所以联络越近的两个人，运用的礼貌用语就越少。
所以综上所述，教师在法语的教育中，有必要要重视中法文明之间存在的差异，让学生们在详细的言语情境中去了解和学习法国文明常识，然后能正确表达言语的运用特征，并且能娴熟和法国人进行沟通。
三、中法文明比照的教育办法
1.拓展教育内容
在教育中，要重视教育内容的安排，以便有效地激起学生的学习爱好。除了课本上的词汇和根本语法外，在讲堂教育中应添加外交法语和法国文明常识，包含风俗习气、社会礼仪、社会生活常识等学生比较感爱好的有用法语常识和技术。在教育进程中除了添加相关的布景常识的介绍外，还能够教唱法语歌曲，叙述一些简略的法语小故事，使教育内容生动有趣。此外，还能够介绍并侧重赏析闻名的法语诗篇。这样有助于学生了解法语中所包含的文明气味，从另一旁边面激起学生学习法语的爱好。
2.构建讲堂情境
在教育中，应构建必定的言语情境，让学生在设定的情形中学以致用，使讲堂成为言语实践的场所，然后强化学生的言语运用才干，到达预订的教育方针。
要使用情形教育法，促进听与说的学习。要把单调的词汇、句型变成生动的言语。教师可协作教育内容规划出一个个小标题，如：“问路”、“打电话”、“毛遂自荐”等，要求学生恰当、灵敏地运用所学的句型、结构编列一些简略的情形对话， 并在讲堂上分组扮演。
3.使用多元前言
在教育中，要充分使用不同的教育前言，将课内的教育和课外的操练有机地结合起来。要充分使用音像材料，安排学生观看法语教育录像，在情形中打开对话，凭借形象化的手法，充分调动学生的听觉、视觉感官才干，精确地了解对话的含义，一起经过重复听录音磁带，精确地仿照语音、语调、节奏乃至口气和音高。经过这种办法，使学生树立根本的言语含义和文明形式之间的对应联络。
要拓展文明导入途径，培育学生的文明认识和杰出的学习习气。教师要鼓舞和引导学生在课外有挑选地看些原版电影和录像片，收听、收看法语播送、电视节目，阅览原著和报纸杂志等。
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