怎么有用学习法语第 2 页

　　（二）战胜“情感妨碍”的消极影响
　　1.正确运用鼓舞战略，在教育中，多用“Bien”、“Très bien”、“Excellent”等鼓舞的词语，及时捕捉学生的前进，予以必定，给他们建立“我必定行”的观念，进步他们的自傲心。
　　2.尊重学生的特性差异，依据他们不同的性格特征和学习风格采纳不同的教育战略。
　　3.使讲堂气氛生动活泼，要长于使用多媒体技能，经过展开五光十色的讲堂活动发明令人愉悦的讲堂气氛，使学生体会学习的高兴，以逐渐培育对法语学习的活跃情感。

　　（三）增强学习喜好
　　喜好是影响学生学习水平的重要要素，爱因斯坦曾说：“喜好是比职责更好的教师。”心理学家布鲁纳也曾说“：学习的最好影响是对所学材料的喜好。”只需面临感喜好的东西，学生才会活跃地去承受。在法语教育中，咱们首要从以下几方面培育学生学习法语的喜好：
　　1.教授法国文化知识。在解说课文的时分，可向学生简略介绍一些法国的相关状况。比方在讲法国人的三餐时，可趁便介绍一下法国的美食以及餐桌礼仪。在讲法国教育时，可简略地向学生介绍一下法国的教育体制、学位准则、法国学生的日子学习。
　　2.引导学生留意调查身边与法国法语有关的事物，比方“家乐福”超市，其法语称号“carrefour”在法语里边是“十字路口”的意思，所以“家乐福”超市的方位都是在穿插路口；再比方说“怡宝”矿泉水上的法语“C'est bon”便是表明对某种物品的赞扬。

　　三、定论
　　当时在全球化的局势下，涉外活动日益频繁，社会对法语人才的需求量越来越大，要求也越来越高。学习法语的才干，虽然人与人之间的言语才干的确存在必定的差异，但这种差异决不会大到有的人永久学不会法语。因而，只需针对性地采纳办法应对法语学习中的各种妨碍，就能使学生的法语才干到达培育目标，创始出人才济济、量才录用的新局面。
　　参考文献：
　　[1]王伟华.浅谈法语二外教育特点[J].湘潮，2008，293（9）：109.

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