法语学习的办法与对策

本文首要剖析了在法语学习进程中的一些妨碍原因，并提出了处理法语学习妨碍的相应对策，期望能够协助咱们进步学习成效，抓住机遇，迎候各种应战。
　　【关键词】法语学习；妨碍原因；对策

 
　　一、前语
　　跟着我国与法语国家沟通与协作的添加法语作为重要的世界言语，显得日益重要。但在我国，由于受许多要素的影响，绝大多数学生的法语学习效果欠安。本文剖析了在法语学习进程中的一些妨碍原因并寻觅相应对策，以期在协助咱们进步学习成效，抓住机遇，迎候各种应战。

　　二、法语学习中的妨碍原因剖析
　　1.母语的搅扰。心思学家以为，言语学习形式是从浅层发展到深层。由于学生学习法语时头脑中已有母语汉语，学生住往会遭到汉语思想的影响。因此，在法语学习中必定碰到一些妨碍[1]。这种妨碍一般体现在语法结构方面，比如说汉语中形容词润饰名词时基本上是前置：“美好的家庭”“、美丽的房子”“、美丽的舞姿”等等。但法语则否则，部分形容词在名词面，有的还能够前后都能够放，但意思却不同，大多数法语形容词后置，并且要和名词的性数协作。但是学生在学习法语语法时，常遭到母语的搅扰，或许会用汉语的习气去套法语的语句，然后发生了很多的中式法语。

　　2.情感妨碍的影响。消沉心情是一种过滤器，阻止学生的法语常识运用，然后影响言语学习的效果。情感妨碍就像一堵墙，它阻止“常识”进入学习者大脑中。妨碍越多，学习者言语学习的才能就越小。而其中最大的情感妨碍是焦虑。学习之初，初学者凭仗对法国文明和社会的猎奇，对法语学习怀有必定的猎奇，一起还有法语和的相似性，学生会有激烈的学习热心。跟着学习的不断深入，法语学习难度添加，不少学生发生畏难心情，乃至对法语学习发生排挤心思。片面上的个人缺点、加上失利的或许性和失利的结果，使得他们无法吸收言语输入。这种焦虑的状况一般是暂时的，但假如焦虑状况连续，或许会对法语学习带来严峻的负面影响[2]。

　　3.学习动机和学习心情的效应。心思学以为动机往往决议着一个人的行为办法。动机激烈的人，学习意图清晰，学习活泼，能克服困难，获得佳绩。相反，动机不强的人，简单心灰意懒，其学习效果往往较差。在实践学习进程中，一些同学往往缺少动机，他们简单把整个学习进程看作是敷衍考试或完结作业的的单调进程，而不是主动地去吸收常识、以到达必定的方针的进程[3]，因此无法学好法语。研讨标明，对法语学习抱活泼心情的学习者更易于学习法语，他们在讲堂上比较活泼，学习投入，法语水平进步较快；而心情消沉的学习者，简单发生失望心情，稍有波折便深信自己没有学法语的天分。他们对学习投入的程度低，讲堂参加较少，法语水平进步缓慢。

　　三、处理法语学习妨碍的对策
　　1.学好语音，打好根底。有许多同学识“奇怪了，我买的法语课本上的单词怎样没有音标，怎样办？”事实上，法语单词的音标只要在字典中才会有彻底的标示；为什么呢？由于法语的发音是有规矩的。对法语稍有触摸就会发现，法语差异于最直观的当地便是在某些字母上面会有一些音符，比如“é，à，a”之类的，这些音符在法语中起到挺大的效果，影响到法语的发音，一切带音符的字母发音都是仅有的，关于其它不带音符的字母，其发音会因在单词中方位的不同而不同，但大都是固定的有规矩的，使用规矩，就能够像拼读汉语拼音相同来读法语单词。所以，把握了法语的发音规矩，法语的拼读就简单处理了。即使关于一篇一个单词都不知道的文章，能够在不依赖其它任何协助的情况下把它读下来。别的，这关于今跋文忆法语单词，法语听、说、读、写、译等方面的学习都会收获颇丰。

　　2.中外教材，并用并行。学了这么多年，到最后讲的却仍是糟糕的“chinaenglish”（我国），想来最大的一个原因便是由于当初学的时分受条件所限，缺少一套优异的原版教材做引导。法语学习中应竭力防止这一问题。现行大学专业法语的学习进程中，都是选用中外两套教材并行解说的形式：中文教材首要用于法语的入门、语法的解说，一般按我国人的思想办法来编纂，解说时，便于了解、易于承受；法语原版教材，则是依照法国人的言语习气、思想办法来编制的，学到的不仅是纯粹的语音语法，并且能从中对他们的意识形态、社会文明、思想观念等各方面有客观的了解与领会，这一点对学言语的人来说是至关重要的。就像外国人在学汉语的时分，假如不是对我国的言语习气有适当的触摸与了解，单凭他们本国的教师来讲，是很难搞理解什么算是“东西”，自己是不是“东西”之类的问题的。

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