月之遥想教育实录及感悟

精读篇目：《望月》（苏教版五下第25课）

《荷塘月色》《雨后望月》（《语文主题学习》五下第7册）

课    时：第2课时

课    型：精读感悟课

 

教育实录：

对接精读感悟点，前置阅览

师：孩子们，说说看，你从前赏识过什么时分或什么当地的月亮？

生：我曾在咱们家后边的荷塘见到过月亮。

师：在荷塘上看月亮，别有一番神韵。

生：我在奶奶家的屋顶上看到月亮。

师：赏月的地址很不同，感触也是异乎寻常的。

生：我在山顶上赏到月亮。

师：这是一道异样的赏月景色。

生：中秋节的时分，全家在宅院里赏月。

师：真好，中秋之夜，全家赏月其乐融融！不管何时何地，月亮，总能给人带来夸姣的遥想。接下来，咱们就环绕月之遥想打开诵读，我来问，你们来答。

师：你说，月亮像什么？

生：像小舟，银河中的小舟。

师：你说，这是什么样的小舟？

生：这是无拘无束的小舟。它很喜欢在银河中玩耍，每天都要出去玩一玩。

师：你说，这是什么样的小舟？

生：这是狡猾的小舟。每一次抵达结尾，又偷偷地回到起点。

师：你说，月亮像什么？

生：像宫廷，天上的宫廷。

师：你说，这是什么样的宫廷？

生：这是圆圆的宫廷。里边住着一位美丽的仙女，人们叫她嫦娥。

师：你说，这是什么样的宫廷？

生：这是冷清的宫廷。在那美丽的当地，只要玉兔陪送嫦娥。

师：你说，月亮像什么？

生：像灯笼，天上的灯笼。

师：你说，这是什么样的灯笼？

生：这是亮堂的灯笼。它很喜欢这个国际，每天晚上都要照一照大地。

师：你说，这是什么样的灯笼？

生：这是高兴的灯笼。每一次平息了，又偷偷地址燃。

师：好，静息！

回忆课文重难点，温习导入

师：这堂课，咱们凭借一组美文，一同打开夸姣的——

生：月之遥想。

师：课前咱们一同学习了微课，也学习了课文《望月》。孩子们，还记得课文《望月》中的三种月亮吗？来，试着用生字组成新词填一填——

师：眼中月——

生：夜深人静，我赏识江上月夜美景，月光给万物（镀上）了银色的花边。

师：诗中月——

生：在（船舱）外的甲板上，我和小外甥诵读关于月亮的诗句。

师：心中月——

生：我和小外甥讨论着关于月亮的（比方）。

师：咱们先跟着作者赵丽宏，一同去赏识这三种月亮，打开夸姣的遥想！

【简简单单导入新课，扎扎实实重温文本，清清楚楚提醒主题。】

精心设计主问题，品读感悟

㈠ 读“眼中月”，打开月之遥想

师：课前，咱们学习了微课《巧批注  真阅览》。微课中，军军是这样去感触江上月色带给自己的遥想之美的：第一步，他找到了要害的语句。

生：月亮出来了，慈祥地吐洒着它的清辉。

师：第二步，点出要害的词语。

生：慈祥、吐洒、清辉。

师：好，同学们，“清辉”是怎样的月光？

生：是亮堂、柔软的月光。

师：真好！多么柔软、多么洁白的月光啊！

师：“慈祥”又是怎样了解的？

生：安静吉祥。

师：安静吉祥，这让你想到了谁呢？

生：想到了白叟。

师：好的，想到了白叟，比方哪个白叟？

生：……

师：你身边接近的白叟有？

生：我奶奶！

师：奶奶、外婆，她们都是那样的安静吉祥。看来，月亮，有了人的神态了。月亮还有人的动作呢！哪个词？

生：吐洒。

师：月之遥想，就在形象的拟人里。（板书：拟人）

师：在品尝词句的基础上，军军还写下了阅览感触。

生：拟人写法，安静的美。

师：批注真是一种阅览的好办法！

师：你，又感触到了江上月色怎样的遥想之美呢？请你环绕第二天然段，找找语句，圈圈词语，也来写写赏析式批注。

生：自主阅览。

师：默读是一种读书的好办法，能够让你冥思默想！

师：把你所感触到的江上月色之美和你小组内的同学沟通沟通。

生：小组内沟通。

师：好，咱们一同来共享一下，你们感触到了江上月色怎样的美呢？一同来沟通。请你！

生：我从“月光散落在长江里，江面被照亮了，活动的江水中，有千点万点晶亮闪耀的光斑在跳动”中“散落”一词知道作者运用了拟人的修辞手法。

师：这不是拟人，这仅仅一种月光给人的感觉。持续说你的感触。

生：请咱们看第二天然段，“月光散落在长江里，江面被照亮了，活动的江水中，有千点万点晶亮闪耀的光斑在跳动”，我圈到的是“照亮”、“晶亮闪耀”、“光斑”，我似乎看到了月亮洁白柔软的光辉。

师：你感触到的是一种月光的柔软之美！还有谁想说的？

生：“月光散落在长江里，江面被照亮了，活动的江水中，有千点万点晶亮闪耀的光斑在跳动”，从“晶亮闪耀”、“光斑”，“跳动”我感触到了月亮的晶亮跳动。

师：这是一种静中带着一种灵动之美。你们看，此刻此刻，哪些在动啊？请一位同学读一读第二句话。

生：月光散落长江里，江面被照亮了，活动的江水中，有千点万点晶亮闪耀的光斑在跳动。

师：此刻，你感触到什么在动？

生：光斑在跳动。

师：是的，晶亮闪耀的光斑，在跳动。

生：江水在活动。

师：是呀，咱们和作者相同，也情不自禁地怦然心动！这千点万点晶亮闪耀的光斑在跳动像什么？

生：像小仙女。

生：像萤火虫。

生：像一群舞者。

师：相同的语句不相同的感触。环绕其他的语句持续沟通沟通，你还感触到了江上月色怎样的美？

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