我国红教育

小学语文我国红教育
教育方针：
1、正确、流利、有爱情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。知道1个偏旁。
3、有爱情地朗读课文，背诵课文。
3、领会我国人对“我国红”的喜欢，了解“我国红”的象征意义。
4、打开幻想，能仿制诗中的表达说说“我国红”。
教育重难点：
培育学生调查幻想力，更好的了解课文内容，知道生字，并会写。 教育预备：
教育软件、生字卡片
教育时刻：2课时
教育进程：
榜首课时
教育方针：
1、正确、流利、有爱情地朗读课文。背诵课文。
2、学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。知道1个偏旁。
3、初读课文，了解内容。
教育进程：
一、提醒课题。
1．环绕“红”字说词语。
（板书“红”）字，做一做词语与语句的文字游戏，好吧？
之前，问咱们一个小问题：你见过哪些红的事物？
2.破题。
同学们，咱们今日要学的小诗中，也写了八种红的事物。咱们先来读题，叫什么？
生：我国红。
师：对，这些都是我国红！
二、初读课文。
1. 听读，考虑。
课文中的“红”写的都是不同的事物，听教师读课文，边读边想，你看到了哪些赤色的事物？
2. 自己读，寻觅“红”。
好了，自己再来读一读，读完后，找出赤色的事物，并用铅笔做记号。
三、找找词语，堆集
1. 请一个同学读一读，都找到了哪些赤色的事物呢？
师：（出示：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、春联、笑脸）这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。
2. 打乱次第再次认读。
屏幕上的这些词语站队友点乱，教师给它们从头排队，你还能知道吗？
3. 你发现了没有，榜首行的词语里有什么隐秘吗？
榜首行：太阳、花儿、衣服、国旗。
鼓舞学生依照自己的思想联想回忆词语。
第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸。
四、运用词语，说语句
1. 用句式，读短句。
出示：太阳是红的。
榜首行的别的3个词语你能放到语句里读一读吗？
师：能够把4个词语都放进去吗？
生：太阳是红的，花儿是红的，衣服是红的，国旗是红的。
师：了不得！不过加上“也”字的话，就更好啦！
（操练）
2. 扩词语，读长句。
(1) 这儿的每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“——”画出来。
演示：什么样的太阳呢？
太阳——升起的太阳——东方升起的太阳
花儿——敞开的花儿——春天敞开的花儿
衣服——身上的衣服——妈妈身上的衣服
（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！
（生读）
师：读的时分她摆出花儿敞开的手型，真像！
3. 完好读，来回忆
4. 填词语，学句式。
师：同学们，你们看，左面一列不见了，你会找到也像这样的词语来装扮它们吗？
（ ）的太阳是红的，
（ ）的花儿是红的，
（ ）的衣服是红的，
（ ）的国旗也是红的。
五、品尝读，测验背诵
1. 看图配音：学习完榜首末节，看着图，来配音读读。
2. 依照自己的回忆办法来背诵。
六．写字。

第二课时
教育方针：
1、学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。知道1个偏旁。
2、有爱情地朗读课文，背诵课文。
3、领会我国人对“我国红”的喜欢，了解“我国红”的象征意义。
4、打开幻想，能仿制诗中的表达说说“我国红”。
教育进程：
一、温习引进
上节课，咱们学习了榜首末节，还写了两个生字。
1. 全班听写“妈、身”两个字。
2. 指名学生背诵榜首节。
二、读长句，品尝“红”
1. 你们方才背诵的是小诗的榜首部分，赤色越来越清楚了，语句也变得越来越大了。
在第二部分中也有四处赤色的事物，它们分别是哪些呢？（城楼、灯笼、春联、笑脸）
2. 看图，要点了解“春联”，知道“联”。
3. 用咱们上节课学习的办法，你们也来记住这一部分吧!
城楼——城楼是红的——天安门的城楼是红的，
灯笼——灯笼是红的——挂起来的灯笼是红的——高高挂起来的灯笼是红的，
春联——春联是红的——门上的春联是红的——家家门上的春联是红的，
笑脸——笑脸也是红的——一张张笑脸是红的——咱们的一张张笑脸也是红的。
三、发散思想，寻觅“红”
1.你还能幻想到的赤色事物有哪些呢？
小组内相互沟通自己的主意。
其实啊，“我国红”无时不在，无处不在。想想在婚礼上，在过新年的时分，或许在其他什么地方，你还记得哪些我国红？
用上“??是红的??是红的??是红的??也是红的??”这样的句式。
3．我国红，这是一种多么喜庆、多么让人振作的颜色，让我一同再来读读课文《我国红》。
附板书：
16.我国红
（ ）的太阳是红的， （ ）的花儿是红的，
（ ）的衣服是红的， （ ）的国旗也是红的。