从言语特色动身的
学习法 ：学习应避免传统的死记硬背，把握正确的办法才干事半功倍。受
汉语影响很大，但又有其固有的言语特色。本文从言语特色动身，企图提出一些相应的学习办法，以便学习者更为有用地舆解并把握。
要害词： 文字；语音；词汇；语法；学习办法
一、
日本的文字 1.日本文字品种
日本的文字由于不断地借用我国和西方文明而出现大杂烩的局势，从这个含义上讲，真是一种独特的言语。日本运用的文字首要是汉字和化名，其间化名又分为平化名和片化名。此外，罗马字和阿拉伯数字的运用也很频频。汉字绝大部分是自古以来从我国引入的，也有少量是日本人自己发明的。从言语学上来讲，和汉语都应该归于汉藏语系的，许多单词便是从汉语里来的,被言语学家称为sino-Japanese。两者应该有着很大的类似之处。中平化名和片化名甚至便是以汉字为根底发明的表音文字。如“a”来自汉字的“安”的草体。罗马字的书写办法现在还没有彻底一致。
2
.学习法
中的汉字多为繁体，常用的约有1945个。因而，在记汉字时，应把要点放在那些与汉语汉字不同之处及日本人自己发明的汉语中没有的字上。的字母称为化名，有平化名和片化名两种。平化名和片化名是对应的，有多少平化名就有多少片化名。平化名首要来自汉字的草书，回忆和书写时要亲近调集汉字字形。如安（a）、以（i）、奈（na）的草书体。片化名首要来自汉字的偏旁部首，首要用来记载外来语或拟声拟态词，虽然近年来中片化名由于年轻人的流行语等运用渐广，从运用频率上讲不如平化名运用频率高。因而，假如回忆时有些片面上的排挤，也不用牵强，避免影响学习爱好只需把平化名记住就能够了。片化名今后学单词的时分再记。便是学一个单词有几个化名就记几个，跟着单词量的添加，片化名也就都记住了。咱们都知道的五十音图表，横写时，这个表的横向是称为”行”，纵向称为“段”。必定要按行或段记，由于今后动词活用要用到。在图表化名周围的是罗马字母，尽或许地也记住，由于今后在日文打字等方面要用到。
二、
的语音 1.
语音特色
开展进程中直接或间承受汉语的影响较大,其最大的发音特色便是词与句的腔调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降崎岖;没有
那么大的升降改动。这一点与汉语较为类似。第二便是的底子要素是五段十行的五十化名,其间绝大部分在汉语中都有相同或类似音素。其间元音5个，能够说是发音的魂灵。由于其他各行能够说是由一个子音别离和这5个元音拼合而成。此外，音高和音长在中具有差异言语含义的效果。即一般所说的的音型和长音。
2.学习法
学五十音图时，不要想一下子全记下来，而要慢慢地来。首要是操练好5个元音的发音办法，留意调音点和口型定位，由于元音的特色便是能够无限延伸，因而要确保在口型固定的情况下重复操练同一元音 。只要操练好元音的正确发音，才有或许确保五十音图甚至发音的精确。这以后便是操练好每行子音的问题，以便与元音拼合成行。联络绕口令的办法对发音也有优点，由于绕口令能够处理许多人的发音不清问题，多说多练天然能够训练一个人的说话熟练程度。可是,咱们操练绕口令,不要过度求快,应该侧重于明晰,还要坚持整个绕口令从始至终的音量凹凸尽量不要改动,要平,要直,要清楚,初操练者能够慢。这样做,特别关于方言味稠密者有优点,能够有用纠正及避免我国方言的发音。操练一段我国绕口令之后还能够找一些绕口令来操练。
三、
的词汇 1.语词汇的品种
咱们在学习中常常感觉到的词汇品种太多。一共有4类。
（1） 和语——日本传统的言语。日本长时刻日子在海中的岛屿上，与大陆的交游比较困难，所以历史上很长时刻里，只要言语没有文字。这个时期构成和运用的言语称之谓“和语”。在5世纪前后，开端有汉字由我国传入。初期把全用汉字记载，但由于真实不方便就发明了“平化名”和“片化名”。把原有的和语与汉字结合在一起， 构成了“和语文字”。
（2） 汉语——从我国传去的言语。在上述情况的一起，由于我国话把“水”读作“shui”，也在中新安排的词汇中读作“sui”，从我国传去了文字后，日本的词汇就极为丰厚起来，现在汉语词汇在中是根底词汇。后来也有一些又传回了我国。借用我国读音和意思构成的词汇，其读法叫作音读，咱们听起来又像又不像，有的让咱们联想到广东话或许福建话。
（3）外来语——从西方传去的言语。在日本的封建社会的后半期，西方文明也开端传入日本。初期，他们把每个词汇都翻译成，但由于数量许多，就逐渐感到来不及翻译了。所以直接把其声响用日本人能承受的声响改动后，用片化名表现出来，就构成了外来语。如“绿色”这个词，是“green”，外来语说成「guriin」。因而许多情况下，一个 意思可用多种词汇表明，就“绿色”来说，和语——「midori」，汉语——「ryokusyoku」，外来语——「guriin」。
（4）发明语——外来的词汇经加工后的言语。首要发明了一些我国没有的汉字， 这是和他们的日子紧紧结合在一起的。如：“田”字在我国是指农作物成长的地块。由于在日本首要是栽培稻米，在日本“田”就代表了水田。所以为了表明差异于水田的旱田，发明了 和 。再则，日本丘陵地带许多，除了海滨以外，到什么当地都得翻越山岭。所以把山路上最高的当地叫作「touge」，发明了汉字 。看这个字，有“山”、“上”、“下”。把翻一道山岭的辛苦全表现在字上了。其他还有「 」是“十字路口”的意思，「 む」是“拥堵”的意思。 以上介绍了词汇的较为杂乱的特色，阐明是概括了许多言语构成的。了解到这一点，就了解在学习时捉住特色学习是很重要的。
2.词汇学习办法
（1） 关于和语词汇，重要的是在背单词的一起，记住常用单字的读法，以便用于单字与其他字词一起构成单词时，在未学的情况下，也能猜出读法。这一点对扩展单词量、减轻阅览障碍等方面有重要含义。
（2） 关于汉语词汇，同样是记住单字读音，以便组合单词。但由于是汉语词汇，所以并不会像和语词汇那样难记，能够汉语音作辅佐回忆。
（3） 关于外来语的运用是日趋广泛的趋势，因而假如你很好，那么学习外来语就有有利条件了，能够在遇到的外来语处测验标出读音，当然并不是一切的外来语都来自。
四、
语法 学习言语的人都知道,grammar是一个言语的骨架,它从必定程度上决议着一个言语，但咱们以为很类似的日汉语的文法底子不相同。最显着的一点便是的谓语动词往往放在句末，这是最特别的一点。比如说“我去校园”，在里边把“去”这个动词放在最终。其次，是以其格助词为要害的，每一个就有许多种用法。拿“wo”来说吧，它就有表明目标的用法；还有表明起点的；还有表明在某一范围内移动的。而汉语里则简略的多，没有这么多助词。总的说来，语法与汉语有很大不同。
1.特色
（1） 粘合语，靠助词衔接，助词多。
（2） 词序相对自在。
（3） 谓语动词结句，句末决议性。
2.学习办法
（1） 针对助词多的特色，在学习过程中，应侧重记住助词所表达的详细含义，有些助词大致可与汉语的介词通意，比如说的助词ni大致能够说对应汉语的“在、对、向”等，真实无法与汉语对应的还能够用的介词来解说，以便回忆。
（2） 正由于的助词多，词序才干够自在。由于有别离表明主格、宾格、补格等语句成分的许多助词，所以表明宾语的名词，只要是后边跟着宾格助词，不管放在句首仍是句中，含义都不会改动。而不想汉语，假如把宾语的方位提前到句首，含义就会剧变。这一点要与汉语比照加强了解，但切忌以汉语的语句结构去衡量。的格助词就像产品的标签相同，有了这个标签，放在哪儿都是它，不会引起所在方位而改动。
（3） 所谓的词序相对自在，是由于要求动词结句。的动词有较杂乱的活用改动，经过动词的活用方式来决议语句的含义。关于这一点，在熟记动词活用形的一起，还要长于总结概括，触类旁通。如动词te形后边可接续表达恳求、答应、制止、进行时、状况继续、成果存续、测验做等；而由te形又可知ta形于此相同，可表阅历经历、动作先后、假定等含义。
以上介绍了的特色，并针对特色提出了一部分相应的学习办法，期望能对学习者有所协助。总归，学习并不仅仅死记硬背，要把握正确的学习办法才干获得事半功倍。?
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