牛津4B Unit7教案

牛津4B Unit7教案
Unit7 What’s the matter?
一、单元剖析：
本单元的论题是问询和表达“感触”或“感觉”，首要学习了6个感觉类单词：happy, hungry, ill, sad, thirsty, tired和句型：What’s the matter? 以及答复I’m…在教育中，教师能够结合日子中的情形，让学生在角色扮演中学会关怀协助他人。
二、单元方针：
（一）认知方针:
1.能听懂、会说、会读单词dear,Mrs,speak
2.能听懂、会说、会读、会写单词thirsty,water,ill,tired,happy
3.能听懂、会说、会读句型和日常用语
  What’s the matter? I’m…
  Can I have…? Here you are.
  Come and have…
  I want to…
  Good night.
4.能吟诵小诗Are you ill?
5.能听懂、会说字母o在单词中的读音，发音精确。
（二）技术方针：
1.引导学生会用问询和表达“感触”或“感觉”。
2.会朗读小诗“Are you ill?”
（三）情感方针：
使学生能领会到老一辈对自己的关怀，并能自动去关怀协助有需求的人。
三、教育重难点：
（一）教育要点
1. 能娴熟听懂、会说、会读、会写单词thirsty, water, tires, ill,happy
2. 能娴熟听懂、会说、会读句型及其答复
What’s the matter?-I’m…
3. 把握字母o在单词中的发音。
（二）教育难点
1. 能正确把握词汇ill, thirsty和tired的发音
2. 能娴熟听懂、会说、会读句型及其答复
What’s the matter?-I’m…
3. 把握字母o在单词中的发音。
四、课时区分：
课时组织： 共五课时。
榜首课时：Story time
第二课时：Fun time 和单词《课课练》Period 1
第三课时：Cartoon time和《英补》
第四课时：Sound time, Rhyme time和《课课练》Period 2-3
第五课时 ：单元温习和课时练
五、教育预备：
卡片， 磁带，录音机， PPT

  榜首课时 
一、教育内容
《四年级下册 》 Unit 7 What’s the matter?( Story time)
二、教育方针：
（一）认知方针:
1.能娴熟听懂、会说、会读、会写单词thirsty, water, ill, tired
2.能娴熟听懂、会说、会读句型
What’s the matter? I’m…
  Can I have…? Here you are.
  Come and have…
  I want to…
  Good night.
3. 能听懂、会说、会读单词dear
（二）技术方针：
引导学生会用问询和表达“感触”或“感觉”。
（三）情感方针：
引导学生依据实际情况，表达自己的感触，领会老一辈对自己的关怀。
三、教育要点、难点：
1.能娴熟听懂、会说、会读、会写单词thirsty, water, ill, tired
2.能娴熟听懂、会说、会读句型
What’s the matter? I’m…
  Can I have…? Here you are.
  Come and have…
  I want to…
  Good night.
3.会用问询和表达“感触”或“感觉”。
四、教具预备：
卡片，PPT
五、教育进程：
Step 1 Greeting and free talk
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Ji.
2. Free talk
What day is it today?
What lessons do you have?
What do you do after school?
Step 2 Presentation
1. 课件出现Liu Tao’s Day引出课文
T: Boys and girls, this is Liu Tao’s Day. What a busy day!
Look, at three o’clock, Liu Tao plays table tennis. At five ten, Liu Tao goes home. It’s a long time. Look at Liu Tao. What’s the matter with him? Watch the cartoon, and find the answer.
S: Liu Tao is…
2.教授单词thirsty, tired
T: What would Taotao like? Read the story by yourself, try to find the sentences.
3.自读课文，找出要害句
  引导学生说出表达自己志愿的语句：
  Can I…?
  I want to…/I’d like to…
4. Read the story again, find out the sentences: What do Mum and Dad say?
Ss find the sentences. And learn to read.
T: If you’re Dad, What else can you say?
S: …
5. Learning tip: 想知道他人怎么了，能够问：What’s the matter?还能够问：What’s wrong?或许Are you…?
Step 3 Consolidation
1. Read after the tape.
T：Let’s read after the tape, try your best to imitate.
跟读课文，留意语音语调。
2. Read in roles.
Ask three students to act out the story. (Mum, Dad, Liu Tao)
Practise.
3. Action
同桌两人挑选一个情境扮演，能够运用比书上愈加丰厚的言语。
Show time.
4. Summery
1).当我想知道对方怎么了，能够说：
2).当我想知道对方热吗/ 冷吗？能够说：
3).当我知道对方饿了，想给他一个蛋糕，能够说：
4).当我渴了，想向他人要一些果汁，能够说：

Step 5 Homework
1. 读背课文；
2. 扮演故事。
板书设计：
Unit 7 What’s the matter?
What’s the matter？
                 Are you…?
                 Come and have…
                 Can I have…?

易错题和教后反思：
 

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