谈文明教育在小学讲堂中的运用
跟着上课铃声的响起，《牛津小学》6B Unit5 Seasons榜首课时示范课开端了，这节课中我感触最深的有两个讲堂片段。
讲堂片段一：
课前教师引导学生学习了微视频《The seasons》，学会了怎么问询气候和怎么描绘气候。
Step1 Sing a song.
T:Sing the song Seasons song together.
Read the title.(揭题)
S: The seasons.
T: How many seasons are there in the song? What are they?
S: Spring, summer, fall, winter.
文明小贴士：fall — American教师引导学生了解fall是美式的表达办法，而autumn是英式的表达办法，经过英美文明比较浸透言语背面的文明。、
讲堂片段二：
T:（PPT）出示歌曲中秋天落叶纷飞的片段，fall表明秋天，你能用一句话描绘出“叶落知秋”的意境吗？
S1: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
S2: 泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
S3: 秋风吹不尽，总是玉关情。
S4: 野旷天低树，江清月近人。
......
“润物细无声，”教师在讲堂中耳濡目染地为学生浸透了国学思维，将中西方文明难分难解，相辅相成。
细细想来，讲堂中的“双语教育”不是简略地练习汉、英两种言语技术，而是在言语练习过程中融入恰当的东西方文明，培育学生国学（我国传统文学）的归属感和对西方文明的了解，以文明育人，刻画学生杰出的文明底蕴，终究增强学生的跨文明外交认识。
跟着经济的迅猛发展，我国与其他国家的文明沟通越发严密起来。为了培育与国际接轨国际型人才，教育成了焦点。周方珠教授在《翻译多元论》一书中指出：言语是文明的组成部分并且是中心组成部分，言语之于文明恰如心脏之于肌体，心脏不可能脱离机体而存在，机体无心脏只能成为一具僵尸。言语的学习离不开该言语所包括的文明。经过学习，能够吸收了解西方的思维办法和价值观。在文明沟通如此兴旺的当今国际，文明沟通变得愈加频频，愈加严密，两者的结合是必然趋势。国学教育和教育是同一个意图，都是为了促进人的全面发展，两种言语所包含的文明是彼此沟通，相互弥补的联系。
教师和学生在注重学习的一起，不能疏忽国学教育。教师担负着传达常识和文明的重担，教师的言语本质直接影响着学生。教师在具有较高水平的专业常识之时，应该认识到国学在跨文明外交中所起到的重要作用，在教育中要有认识地比照教育中西方文明，将国学思维浸透于教育中，使学生在习得西方优异文明之时，具有相关国学常识的才能，开始了解渊博的双语文明常识，将进步跨文明外交的才能落到实处。怎么在小学讲堂中掌握这个“度”，是咱们每个小学教师亟需考虑的问题。作为一名小学教师需要从文明浸透与国学文明滋润的视点动身，剖析国学与的联系，寻找出适宜的跨文明沟通办法，培育出一个超卓的双语小达人。
