小学讲堂教育中板书的运用
江苏省启东试验小学 陆凯华
板书是一堂课的魂灵，在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，一起它也起着“画蛇添足”的作用。作为讲堂教育的重要组成部分，板书能够协助学生掌握要点，理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，今后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。
有人从前用这么一段话界说了讲堂中板书的作用，“精深的板书是撬开学生才智的杠杆，是常识的凝练和浓缩，是教师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是讲堂教育的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是掌握重、难点的辐射源”。
那么咱们应该怎么规划板书，更好地、更有用地完结讲堂教育方针呢，我觉得首要咱们得正确地知道板书规划。
一、 正确知道板书规划
（一）板书规划的几个误区
1. 板书过多。
人们常说“多”等于“无”，这话不假。假如咱们在教授A部分时，把对话内容都书写在黑板上，不分主次，这样就会使学生的思想生硬，不易调集学生的积极性，如此一来教育也就失去了含义，作用较差。
2. 板书过杂
这种板书是指无方案、无意图的“天女散花式”，教师习气在黑板上信手拈来，讲到哪里，写到哪里，这样一节课下来天马行空，什么都有，学生也理不清条理，不知道重难点，也不能很好地掌握新知。
3. 示范性不强
这种状况是指，有些教师为了便于安排讲堂教育，更是为了节省课上时刻，课前就把要点板书在黑板上，这样其实并没有起到一个示范作用，教师在黑板上书写的进程其实也是学生仿照学习的进程，并且这个进程现在也是比较缺失的，所以咱们发现现在的学生在书写方面的问题仍是比较严重的。
（二）板书规划的重要性
1. 有助于教育方针的完结
规划科学的板书能较好地出现教育内容，有助于教师教授常识和学生掌握常识。比方，在新授课中，板书能够协助学生回忆、了解和操练所学内容；在操练课上，板书能够直接协助学生归纳、收拾和运用所学的常识。
2. 有助于打破教育的重难点
板书是一张教师概略教育内容的导游图，精巧的板书能充沛显现教育的要点和难点，促进学生的了解与掌握。它理清了教材的头绪，拓展了思想的空间，促进了学生常识结构的重组，一起也让学生经过积极主动地参加讲堂教育，到达“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。
这边咱们来看一个比方，这是在教授4B Unit7 At a snack bar 榜首课不时我规划的板书。本单元的核心内容是寻求他人的定见及问询价格，要求学生能环绕食物饮料类的单词，在必定的情形下正确运用 What would you like? How much are they? I’d like a/some?等句型。所以我把板书规划成了一个购物的场景。板书的两边出现了Dad和营业员的五个问句“What woud you like? How about you? Something to drink? How much
are they? Anything else?”这五句话既是这篇课文的重难点，又支撑起了整个语篇的头绪结构，调配各自的头像使这些较难的问句有了很强的情境感，能很大程度上协助学生了解和回忆。板书中心Su Hai 和Su Yang的头像以及他们想要吃的东西都以图像的办法出现，既能协助学生增强视觉作用，增强回忆，又能激起他们学习的爱好，调集整个讲堂的积极参加气氛。
3.有助于进步学生的书写技术
小学生具有较强的仿照才能，假如教师能板书一手美丽、标准的英文，并且板书规划得整齐、漂亮，就会为学生建立典范，耳濡目染地培育学生的审美情味以及仔细、谨慎的学习态度，然后有用地进步他们的书写技术。
二、 板书规划的构成
一般来说，一个完好地板书能够分为标题、新知出现区、学生点评区、使命出现区、拓展区五个部分。其间标题、新知出现区、学生点评区为首要构成部分。
（一） 标题
（二） 新知出现区
这部分首要是用于出现新常识，写出本课要点词汇和句型，新单词能够用两种色彩的粉笔书写以区别元音音素和子音音素，培育学生自主识词的才能。在新单词周围配以对应的简笔画能协助学生了解，不仅能招引学生的注意力，并且也促进了学生形象思想的开展，然后进步了学生对新知的了解。
（三） 学生点评区
建立点评区是促进学生积极参加讲堂实践的一种有用地办法，一起也给学生供给了表现的舞台。点评办法能够依据教育内容而定，比方学习动物时，可将学生分红不同的动物组，奖赏时画上动物们爱吃的食物，到了高年级，还能够奖赏字母，学生每完结一个使命能够奖赏一个字母，然后组成单词，到下课时能够比比哪一组得到的单词最多。
（四） 使命出现区
这部分首要是给学生供给一些相关的情境，引导、协助学生做拓展的言语外交练习，运用所学的言语完结使命。
比方我从前看过的一个板书，它的内容是What’s the weather like today? 在它的板书规划中就出现了一个使命出现区，一个Weather Report 让学生收集四个不同城市的气候，分别是 Beijing, Shanghai, New York, London, 让他们用课上学过的新单词和句型来作气候预报，这种拓展性的活动很大程度上进步了学生参加讲堂的积极性。
（五） 拓展区
这部分是指教师能够弥补一些与本课相关的词汇，比方能够在黑板一角设置一个“Word Bank”, 这样一来既能为学生完结一些综合性的使命时供给协助，又能拓展了他们的词汇量，一箭双雕。
三、 板书规划的要求
（一） 板书规划的内容要求精简
从某种含义上来说，板书也是一种微型教案，它是完结教育意图的一种手法。对板书内容的挑选，咱们要讲究精当，对教育内容高度归纳和提炼，以短小精悍、纲举目张的办法展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的成效。这就要求教师研讨教材，通晓教育内容，板书内容不用八面玲珑，应适当留下空白，在真假之间使学生的思想得到练习。
以3B Unit4 Time 的榜首课时为例，本课时教育方针便是学习掌握新句型“What’s the time, please? It’s o’clock. It’s time to”以及“have lunch, watch TV” 等要点词组。接下来咱们就来看关于这一课的板书。
咱们能够看到在以Time为主题的板书规划中，这位教师将冗杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的七个时刻。在迟早时段方面，以太阳和月亮的挂钟形象加以区别，既便于学生回忆，又能激起他们的爱好。一起将太阳、月亮的挂钟形象拟人化，使学生立刻能发生一种亲切感。充沛发挥学生的想象力，让学生觉得早上六点半时，那个赖在床上伸懒腰的小太阳便是自己；劳累了一天后，晚上九点半时，甜美入眠那个小月亮也是自己。
（二） 板书规划办法要求多样性
板书规划不能千人一面，更不能生搬硬套，教师应该依据教育内容和教育实践，尽力规划出表现教材方案，有助于学生了解教材和拓展常识的板书办法。板书规划应该成为一种艺术发明，展现书法美、布局美和结构美。一般来说，小学教育中的板书办法首要包含提纲式、图解式、比照式、图像式、表格局等。
1. 提纲式
提纲式板书是教师依据教育要点内容的内在联络进行高度归纳，用巨细括号和编号等进行编列，以纲举目张的办法出现给学生的一个体系。这种板书的长处在于条理清楚、要点杰出、词句简练、便于引导。
以6A Unit7 At Christmas 为例，咱们能够看看这一课板书。
这是很有代表性的提纲式板书，首要它凸显了论题，板书图文并茂地展现了语篇中的人物、礼物及其归属和来历，将教育方针明晰指向了语篇。板书要点聚集于语篇中的礼物，环绕礼物出现了语篇所包括的信息，是语篇教育活动紧紧环绕论题打开。其次它能将教育内容化繁为简，以较为直观的办法出现在学生面前，协助学生构成了明晰的思路，便于学生从全体上掌握语篇首要信息，一起也为复述语篇供给了支架，提升了语篇学习的实效。最终它能引导学生去了解名词性物主代词的言语含义、感悟它与描述词性物主代词在用法上的差异，这种将言语难点放在语篇中加以打破的做法，作用要比朴实的解说、剖析好得多，由于有含义的了解必定是深入的。
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