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以报刊阅览为载体前进高中生写作才干的探求

作者:佚名    文章来历:本站原创    更新时刻:2018/9/8

以报刊阅览为载体前进高中生写作才干的探求

 一、问题的提出xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

  写作是言语逻辑、言语习气、语法结构的归纳体,是对学生听、说、读、写四种技术查询中要求最高的技术之一。可是长期以来,写作一向是高中教育中较为单薄的环节。为了应试,学生忙于写作,教师急于修改,时刻消耗许多,但成果依然差强人意,导致师生对写作经常望而生畏。笔者以为,学生写作才干滞后,文章词语匮乏,言语材料不丰厚,缺少连接性,华章知道差,汉语思想办法充满全文,这种种体现究其原因,首要有以下三个:

  (1)现在大大都高中教育一般没有开设专门的写作课,为了敷衍考试,教师一般都是短期突击进行模仿操练。

  (2)学生的阅览面狭隘,仅仅限于教材中课文的阅览,构成词汇量小,写作言语材料匮乏。

  (3)在教育进程中,教师没有对学生的写作根本功进行体系地操练,没有培育学生的相关技术,很少向学生输入杰出的阅览战略和写作战略,导致学生的华章知道差。

  笔者曾就写作状况对某校高一、高二部分师生进行干预卷查询和访谈,状况如下。

  (一)学生查询

  该查询首要以问卷和抽样办法进行,查询了高一和高二6个班200名学生。查询内容和反响见表1。

  

  经过计算查询成果,笔者发现:尽管大大都学生都知道到了写作在学习中的重要性,可是只要14%的受访学生标明对写作感爱好,大部分学生对写作没爱好乃至害怕写作;大都学生信任背诵范文和多写多练关于前进本身的写作水平是有协助的,而且大部分学生以为词汇是影响写作前进的最关键要素,但在实践学习进程中却只要约33%的受访学生知道到扩展词汇量的关键是添加本身的阅览量。

  (二)教师查询

  对教师的查询首要以访谈的办法进行,内容包含:(1)现在学生在写作中存在的最首要问题是什么?(2)用什么办法鼓励学生写作?(3)怎么进行写作的辅导?(4)怎么修改和讲评?……

  经过剖析教师访谈的信息,笔者发现:大大都教师都以为学生在写作中存在的首要问题是词汇量少,言语表达才干差,不能很好地用思想,语感差等。教师一般都仅仅在一个单元完毕后,安置一篇相关作文让学生课后完结,然后第二天上交修改。教师没有进行预先的写作辅导,学生的作文修改后(根本只标出过错)也没有进行体系的讲评(多以团体评述的办法进行)。这种写作进程导致学生关于在写作中遇到的问题没有给予满足的重视,学生无法把握写作中的办法和战略,因而写作水平得不到前进。

  从师生的查询成果来看,咱们不难发现,学生写作中问题的本源是词汇。潘燕(2004)查询学生写作中面临的困难和存在的问题时也发现,大大都学生写作中面临的最大困难是言语问题(包含词汇,语法和汉语式思想),文章结构次之,内容则相比照较简略。

  自从2007年广东省自主出题后,广东省高考科的试题类型发生了很大的改动,尤以写作的改动最为杰出:总分150分的试卷中,写作部分由本来的25分添加到40分,写作的位置变得越来越重要。因而,怎么前进学生的写作才干成为现在高中教师有必要面临和亟待解决的问题。本文测验将报刊阅览活动应用到高中写作教育进程中,评论引进报刊阅览活动是否能够改动学生对写作的情绪,能否前进写作才干。

  二、研讨总述

  Stotsky(1983),Johns和Davies(1983)的研讨发现,阅览对学生的写作才干有着活跃的影响。Schleppegrell(1984)发现,关于承受过可了解性输入操练的学生来说,他们的吸收和输出才干更强,且重视过课外阅览写作课的学生的写作才干要显着比未进行课外阅览的学生的写作才干要强。Swain(1985)对某所大学的大学生们在阅览和写作方面的状况进行研讨,成果标明,试验组在进行许多阅览后,他们结合言语和内容的有用性进行写作的才干显着强于操控组的学生。Tsang & Wai-King(1990)对学生的写作水平进行研讨发现,打开阅览的小组无论是在写作内容上仍是言语的运用上都得到了较大起伏的前进。经过对我国期刊网的查找,笔者发现在曩昔的二十年里,我国不断有研讨标明实在的阅览关于学生的读写才干以及他们在语法和词汇上的打开都有着活跃的促进效果。关于写作教育方面的文章数量较多,这些文章评论了学生作文中存在的问题及影响学生写作才干前进的要素。但研讨大都会集在高等教育层面,首要针对大学生作文中某一方面或几方面存在的问题。为补偿中学层面研讨的缺少,本研讨企图评论:(1)在高中写作教育中,学生对引进报刊来进行写前操练有怎样的反响?(2)报刊阅览能否扩展学生的写作词汇?(3)引进报刊阅览作为写前操练能否前进学生的全体写作才干?为此,本文运用了试验比照和问卷查询的办法,对引进报刊阅览能否促进高中生的写作才干进行了探求。

  三、理论依据

  (一)二语习得理论

  二语习得理论首要有Krashen(1984)的输入理论和Swain(1985)的输出理论。Krashen(1984:34-48)指出,“学习者在取得恰当的输入时,才干到达最佳习得言语的效果”,一起他提出的“i+l”输入假定以为,“可了解输入”是习得的仅有途径,只要承受满足的“输入”,学生才有较好的“输出”。在写作之前,教师辅导学生进行阅览是有用写作的重要输入途径。Gardner(2004)指出前进词汇量的最有用的办法是进行许多的阅览。何广铿(1995:22)也以为可了解的输入是最合理有用的战略。

  在Krashen(1984)言语输入研讨的根底上,Swain(1985)指出,“可了解的输入”在习得进程中固然有很大的效果,但仍缺少以使学习者全面打开他们的二语水平,假如学习者想使他们的二语既流利又精确,不只需求“可了解的输入”,更需求“可了解的输出”。

  文秋芳(1998,转引自潘燕,2004)的研讨标明,词汇学习能够直接促进水平的前进,学生只要具有了足够的词汇量,才有或许为写作供给“可了解的输入”。

  在我国没有外言语语环境的状况下,言语输入是必要的,没有输入就不或许有输出。可是没有输出,学习者就不会注意到一些言语办法,不会使输入内化和吸收,所以两者相得益彰,缺一不可。笔者期望经过报刊阅览向学生输入可了解的言语,引导学生经过写作有用地输出言语。

  (二)写作认知模型

  Flower和Hayes(1981)提出了写作的认知模型,该模型把写作行为分红三大部分,即使命环境、写作进程和作者长时回忆。使命环境包含写作使命和外部贮存,写作进程包含方案、述写和复查三个子进程,作者长时回忆指个别脑筋中贮存的与写作有关的三类常识:与主题有关的常识;与读者有关的常识;与写作办法有关的常识。三个部分缺一不可。笔者以为,高中生之所以在写作中存在词汇量缺少,语法运用才干差,华章知道差,作文内容匮乏等问题,关键在于他们在写作前缺少外部贮存,缺少长时回忆的常识。教师经过在写作前引导学生阅览报刊,重视进程的引领,然后使学生能够把阅览活动中取得的信息应用到写作活动中。

  (三)阅览与写作的联络

  作为教育的两大首要板块,阅览教育和写作教育被看成是一个别系,二者密不可分。它们之间的彼此联络在许多的中外名家理论中都有所触及。Tsang(1990)对阅览和写作的联络作了试验研讨,以为阅览能丰厚言语常识,拓宽写作内容,使学生触摸和了解言语结构、照应、时态、数、词序和词的功用等。Hamann等(1991,转引自William & Michele,1995)以为,由于写作促进学生去开掘他们对阅览主题有关的信息,因而写作特别合适使学生做好阅览和学习的预备。最近的研讨和理论标明阅览和写作都是平行的进程,都是活跃的活动,学生在阅览和写作的一起都能参加到活跃的含义建构中。写作是批判性阅览的办法,也是回忆、组织和质疑新信息的办法(Tierney & Shanahan,1991,转引自William & Michele,1995)。国内方面,谢薇娜(1994)形象论述了二者的联络:写作实践上是模仿阅览的进程,而阅览也是模仿写作的行为。肖礼全(2006:172)更是详细地论述了阅览与写作的彼此联络以及阅览教育与写作教育相结合的详细做法。他指出:阅览教育的一般形式是读前、读中和读后三个进程。在读前进程(预备)中,教师进行新单词、短语和语法结构等有关言语方面的预习以及介绍相关布景常识,作为阅览主题内容的衬托。接着是学生阅览,最终是组织操练其他言语技术活动。前进写作的办法便是多读、精写、写真三大准则。写作教育的微观战略应该以读为先。动笔之前,先阅览相关的、相似的材料和范本文章,搜集与写作内容相关的信息,了解相似的文体和言语表达办法。环绕这两个意图进行许多的阅览,读得越多越有利于写作。因而,教师假如把阅览和写作结合起来,那么学生已有的常识结构就简略被激活,输入的信息就能够得到内化,然后促进写作水平的前进。

  (四)习惯《课标(试验)》的教育要求

  《一般高中课程标准(试验)》[以下简称《课标(试验)》]指出,高中课程应强调在进一步打开学生归纳言语运用才干的根底上,侧重前进学生用获取信息、处理信息、剖析问题和解决问题的才干,特别重视前进学生用进行思想和表达的才干(教育部,2003:6),并全面培育学生的阅览和写作才干,构成文明外交的知道和根本的跨文明外交才干。除此之外,《课标(试验)》还倡议使命型教育,即“在做中学”的准则。笔者以为,这儿所讲的使命不同于一般的操练活动,而应该是指一种要求更高的、必定要让学生运用所学言语去干事的活动。就阅览教育而言,让学生在看完阅览材料之后完结相关的了解操练并不是真实的使命型教育,这种教育办法仅仅停留在简略的对阅览语篇表层了解的层面上,疏忽了对深层信息的了解和把握,朴实是为了教阅览而让学生阅览。由此可见,把报刊阅览引进到写作傍边,契合课程变革的要求。

  四、研讨进程

  (一)试验目标

  本研讨目标为某乡村高中的高一(3)、(4)两个班的98名学生,他们均匀年龄十六七岁,学习阅历根本相同,入学时按中考成果均匀分班,是两个平行的天然班,其间试验班50人,操控班48人。尽管这些学生都现已体系地学过3年的,可是根底十分单薄,言语环境短缺,用与外界进行的沟通简直为零。

  (二)试验材料

  某英文报高中版。

  (三)试验组织

  试验持续20周(一个学期),每周进行一次写作辅导课,试验班和操控班均由笔者授课。进程如下:操控班由教师安置写作使命后,学生进行写作;而试验班,在进行写作前,由教师在报刊中选取一到两篇与该写作内容相关的文章,学生先进行阅览,然后再进行写作活动,最终,教师进行评定。详细可参见图1和图2。

  

  

  在报刊阅览活动进程中,持续时刻为20分钟左右,在安置完学生阅览的报刊文章后,教师首要扮演讲堂办理者的人物,保证学生阅览完文章后,活跃参加评论解决问题。必要时,教师供给协助与辅导。在操控班中,教师使用这段时刻和学生剖析写作使命、文章体裁和或许运用到的一些单词和句型。

  (四)试验成果

  1.受试学生的反响

  尽管说全国各地许多当地引进报刊阅览作为选修课,可是关于该乡村高中来说仍是第一次,而且学生的根底单薄,要应对教材的学习,很难有时刻再进行报刊阅览。在试验前,笔者一向忧虑学生是否会排挤额定添加的报刊阅览,是否乐意参加讲堂活动。因而,在试验完毕后,笔者对试验班的50名受试者进行了问卷查询,测验受试学生对在写作前引进报刊阅览活动的承受程度和反响,并了解这个活动存在的问题及期望学生为教师供给一些可参阅的主张。

  学生的问卷查询成果显现:76%的学生最喜欢的课型是报刊阅览课,68%的学生以为在写作前引进报刊阅览环节对自己写作的顺利打开有着显着的协助。这个成果阐明大部分受试学生对在写作前先进行报刊阅览活动持活跃必定的情绪。一起,他们也以为经过自己阅览剖析然后再小组评论,不光前进了剖析和思辨才干,而且还从评论中学习了其他同学的观念和见地,并学会了与别人协作。超越80%的学生以为,经过这种活动与学习办法,他们的写作内容和言语丰厚了,而且愈加重视华章的结构与连接性,更有高达94%的学生以为自己的写作自傲心得到了显着增强。有72%的学生以为把报刊阅览活动应用在写作教育后,写作成果有显着的前进,但一起也有64%的学生以为在打开报刊阅览课前,教师的预备工作应愈加充沛,选取的文章应更有代表性。将近50%的学生以为在教育进程中,教师在讲堂办理方面还需求进一步的完善。最终,学生提出主张,期望写作课能够以连堂的办法进行,以便于评论的细化和有充沛的时刻进行火伴互评。

  2.受试学生的词汇量改动

  关于还在学习的初级阶段的学生来说,具有许多的词汇量特别重要,由于词汇量是建构和打开写作技巧的根底。在试验后期,笔者就这方面临受试学生做了测验及查询。成果及剖析见下页表2。

  

  早年测成果中能够看出,在进行报刊阅览活动前,操控班的词汇量均匀分稍高于试验班,但跟着活动的打开,试验班的均匀分的添加起伏和速度都显着优于操控班。笔者信任,假如把试验的时刻延伸,把活动持续深化,试验班的前进会愈加显着。因而,把报刊阅览活动应用于写作教育中,对学生写作才干的前进有很大协助。

  为了进一步了解学生对报刊阅览活动能否促进他们的词汇打开的情绪,笔者提出五个表述,并选用等级量表,分为1-5五个等级,“1”标明彻底不赞同,“2”“3”“4”标明不同程度的赞同,“5”标明彻底赞同,分值3为分界线,低于3阐明学生对有关问题持否定情绪,高于3阐明学生持必定情绪。问题如下:

  (1)报刊阅览能扩展我的词汇量;

  (2)报刊词汇丰厚有用,对前进写作有协助;

  (3)报刊词汇复现率高,能有用稳固词汇;

  (4)报刊阅览中的词汇是经过语境习得的,因而有助于回忆和写作中的运用;

  (5)经过进行报刊阅览,我了解了更多的词汇调配常识,减少了汉语表达。

  试验初期和试验后期,这几项问题的均匀值分别为2.67和3.91,有显着含义的差异(t=8.672,P<0.000),标明:学生在试验初期持比较否定的情绪(分值为2.67),跟着试验的不断推动,学生转为必定的情绪(分值为3.91)。这阐明大部分受试学生必定了在写作教育前引进报刊阅览活动使他们的词汇量和词汇常识得到了充分和丰厚。

  3.受试学生作文的改动

  报刊阅览能够扩展词汇量,可是这并不意味着学生就能把学到的词汇正确运用到写作中。为了了解在写作前引进报刊阅览活动对学生作文的影响,笔者比照了试验班学生在前测和后测中所写作文,并依照广州市水平测验作文的评分标准进行了剖析,详细参见表3。一起,笔者还就报刊阅览对写作的影响进行了查询,成果见表4。

  报刊阅览

  

  从试验前后学生作文改动状况和查询数据能够看出,受试学生在经过20周的报刊阅览活动后,他们的作文无论是在词汇运用,仍是在语法、华章结构方面都有了很大的前进,这阐明了在写作前引进报刊阅览活动,能使学生愈加重视他们在文章的遣词造句、全篇结构方面的打开。

  试验证明,把报刊阅览活动运用于写作讲堂中关于前进高中生的写作是具有促进效果的。在写作前引进报刊阅览活动,试验班的学生增强了写作的爱好与决心,一起他们的词汇量和词汇常识得到了充分和丰厚,语篇的联接及言语连接才干得到了前进。报刊作为一种课程资源,关于教材来说是一种很好的弥补和延伸,学生经过阅览报刊中地道的言语、精练的语句,学习其丰厚的写作词汇和句型、华章的打开形式、阶段之间的联接和连接等,把它们内化后融入自己的写作中,然后到达前进运用词汇和句型的精确性。可是,本研讨还存在着缺少之处,如在阅览报刊的进程中,教师该怎么更高效地为学生打扫阅览了解的妨碍,让学生坚持耐久的爱好及不断的前进感,这些都需求教师在往后的教育中不断加以改进,以到达教育效果的最优化。

 

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