西语学习中的语音问题

西语学习中的语音问题

在教育过程中，笔者发现学生在学习一门新言语的语音时，都会不自觉的在母语或已习得的傍边找“对应”发音，因而本文从教育实践的视点动身，先将汉西语音中元音和子音的特色进行比照，剖析以普通话为母语的学生在学习语音过程中存在的语音问题，并对这类问题的影响要素加以剖析和讨论，再对学生学习的语音难点提出一些主张，以便学生能在学习过程中取长补短，事半功倍。

　　关键词：西语学习 元音 子音 西语语音

　　是国际沟通中运用的第二大言语，仅次于。其运用人口挨近5亿，全世界有20多个国家以作为官方言语。在我国，现在全国已有70余所高校开设专业本科、专科教育，正规注册的本科生和大专生超越10000名。尽管学习已初具规模，但在我国与西语有关方面的研讨仍停留在根底教育研讨阶段，不行全面深化。在教育过程中，咱们发现学生在学习一门新的言语时，都会“求助”于母语或许榜首，尤其是在语音学习上，学生都会不自觉的在母语中找“对应”的发音。因而，针对这样的状况，笔者以元音和子音为例，一方面旨在抛砖引玉，为西语教育研讨供给一个视角；另一方面从西语学习的实践动身，讨论学生在学习语音时存在的一些问题并给出一些学习主张。

　　1、汉、西语单元音体系比较及问题剖析
　　汉语的元音体系相对杂乱，直到现在，一些言语学家也没能在元音音位的数量上达到一致。考虑到本文针对的对象是母语为普通话的学生，信任他们能较简单地了解汉语语音。因而，本文将选用赵士钰的分类办法进行语音比较及剖析。赵士钰1以为汉语普通话有十个元音音位，七个舌面元音：/a/， /e/， /ê/， /i/， /o/， /u/， /ü/，两个舌尖元音：/-i/（1）， /-i/（2）2，一个卷舌元音：/er/3。的单元音体系由五个元音组成，分别是/a/， /e/， /i/， /o/， /u/。尽管单元音只要五个，但与不同的子音调配时，发音也有纤细的不同。例如：元音音位/a/在单词hacha中是硬腭音，而在单词rauda中是软腭音。但假如不运用声谱仪，这种不同是难以发觉的。