牛津4B Unit8 Open Day教案
一、全体规划思路及办法：
首先让学生猜一猜教师的包里有什么.引出了There be 句式，然后由Ben的相片引出了观赏的校园。这样不仅能激起学生的学习喜好和参加热心，也使教育环节之间的联接非常天然。一起我还从学生的日子动身，规划靠近学生日子的教育活动和使命，招引和安排学生参加，要求学生介绍自己的教室和房间时，我拍照了本班的教室图以及学生自己房间的图片，然后要求学生用所学的常识与技术处理实践问题，完成使命。使学生在实在的情形和方法中学习
常识，开展言语才能。
二、教育内容：
《牛津小学》4B Unit8 Open Day榜首课时。
三、教育方针：
常识方针
1、听、说、读、写单词a chair、a blackboard、pictures、bookcases、songbooks、sometimes、lot’s of 、near。
2、听、说、读、写句型：What’s in the……? There is/ are…….
情感方针
1、让每个学生都能积极主动参加教育活动，发挥学生主观能动性，从而使他们愈加酷爱学习，增强学习的决心。
2、经过小组比赛及协作，增强学生的集体协作精力和竞赛知道。
才能方针
1、让学生学会用介绍某地。例：介绍教室、校园、卧室……
2、以使命活动促进学生言语外交才能和立异才能的开展。
四、教育重难点：
熟练掌握及灵活运用本课的单词句型。
五、教育预备：
多媒体课件、教室、音乐室、图书馆等图片。
六、教育进程：
Step 1 Warming up
1、导入课题 Open Day
① 师板书课题Open Day，并解说Boys and girls, let’s look around. Today there are many people in our classroom. We are all very happy. So today is Open Day.
Step2. Free talk.
T: Let’s go to the park. S: OK. T: How do we go there? S: By…
T: How do you go to school? S: By bus.
T: How many students go to school by bus? Hands up, most of us go to school by bus. Let’s sing a song “the wheels on the bus”.
Step3. Play a game.
T: I have a present for you . Do you want know what’s in my box? You can touch and guess.（盒子里装有一些生果）.引出句型There’s…/ There’re…
（规划目的：经过猜谜的游戏温习了曾经的单词，一起教育了新的单词songbook,起到了以旧带新的效果，一起教师用There’s/There are….来说语句，让学生对新句型有了理性的知道，降低了新句型教育的难度，激起了学生开口说的愿望。）
Step4. Presentation
1．T: There’s nothing in my box. Where’s my…? Where are we now? S:..
T: Yes, we’re in the big classroom.. There’re some lights in the classroom. So the classroom is big and bright .(教授“bright”)
2.教授“blackboard”“chair” “pictures” “bookcase”(课件)。
3.Game. what’s missing? (课件)
4.Sing a song “In the classroom”
T: What’s in the classroom?
S: There’s a blackboard.
(work in pairs)
（规划目的：在操练中给予学生足够的听、说、读、演的时机，全面进步学生的白话水平，并经过不同方式的阅览，小组沟通学习，进步协作才能和自学才能。)
5.T: What’s in the classroom? S: There’re some…
6.Chant. Make a chant.
7.找出 There’s 和There’re…差异
8. T: Who’s he ? S: He’s Ben.
T: Yes, Today is the Open Day of Ben’s school ,I think today is the Open Day of our class too, Ben’s friend is visiting his school. Let’s go and see.
9. T: First , watch the cartoon and answer the question,What rooms are there?(将三个房间贴在黑板上)。
10.T: Read the dialogue by yourselves. find the words you can’t read.(教授“sometimes”、“lot’s of”、“near”、“songbooks”)
11.听榜首段录音，答复榜首个问题。课件what’s in the classroom? S1: There’s a TV.
T: Yes, so sometimes we watch TV in the class.
Sometimes I go shopping in the supermarket.
Sometimes I play football in the playground.
T: Can you try? (make sentence)
S2: There’s a blackboard and some bookcases.(将黑板书柜贴在教室挂图上)
12.听第二段，答复第二个问题。
T: What’s in the music room?
S: There’s a piano and some songbooks.
T: Where’s the piano?
S; Near the window.(将钢琴图片贴在音乐室的窗户)
T: Where are the songbooks?
S: They’re on the piano.(将音乐书图片贴在钢琴上)
13听第三段录音，呈现第三个问题。
T: What’s in the library?
S: There are lots of books in the library.
T: lot’s of means many many.
S: There are some computers in the library.(贴图)
14．跟读，齐读，分人物读，扮演课文。
（规划目的：在新授的教育中从词到句，从听到说、读，层层递进，经过各种感官的影响，让学生了解课文内容，了解课文内容，培育他们听、说、读的才能。）
Step 5. Consolidation.
1.Today we have many teachers here, please introduce your house to the teachers . First I’ll give you some pictures.
2.共享咱们校园的图片和地震后校园的图片。
We love our school, we love our class, we love our teachers.
Step6.Homework.
Describe your bedrooms to your parents after class.
七、教育反思
课堂教育中，创设合理的情形，让学生在比较实在的情形中沟通，是教育中最需求的。《课程标准》发起以人为本，遵从“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从学生的实践动身，创设了日子中的情形，规划了契合日子实践的使命。在这样靠近现实日子的教育状况中，，学生情不自禁的把学习的需求转化成了日子的需求，教育效果较好。
牛津4B Unit8教案
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