俄语词汇学习之我见

词汇是言语的根底，词汇学习是言语学习的要害，俄语词汇作为俄言语语学习的重要组成部分，是俄语学习的要点。作者就在俄语词汇学习过程中遇到的困难，谈谈自己的六点领会，并提出有助于进步词汇学习功率的教育主张。
　　要害词： 俄语词汇学习 困难 办法 主张
　　导言
　　跟着经济全球化和区域经济一体化的开展，中俄联系呈现出新的特色，各范畴协作日益深化，文明沟通不断扩大，在种种利好局势之下，俄语人才的需求量也渐渐加大。所以，满意国家和社会开展的需求，培育契合要求的高素质俄语人才就成了急需解决的问题。英国言语学家威尔金斯（Wilkins）曾说：“没有语法，人们表达的事物屈指可数，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”俄语词汇作为俄罗斯文明最根本的载体单位，是俄言语语的根底，是确保俄语学习者与俄罗斯人外交顺利进行的条件，是把握俄语的要害。但在俄语词汇学习的过程中，学生常会遇到各种困难，这就需求学习者不断地探索、总结，找到合适自己的学习办法，然后到达进步学习功率的意图。
　　一、俄语词汇学习过程中遇到的困难
　　依据《高等学校俄语专业教育大纲》（2003）的规则，学生要把握3300～3800个单词，而俄语词具有数量大，改变多，含义丰富的特色，它的学习往往同语音、语义、语法和言语文明的学习交错在一起，外加新词的不断涌现和外来词被借用等现象，常使俄语学习者头昏脑涨、晕头转向。有的学生诉苦单词太多、难学；有的学生诉苦单词记了很快忘，常常是记了——忘了，再记——再忘；有的学生诉苦单词记住了，可许多情况下仍是“哑巴俄语”，说不出来，或者是说了他人底子不明白……由于俄语词汇学习功率低，简单忘记，学习和运用联接不上，一朝一夕，学生的挫折感增强，学习俄语的劲儿头渐渐被消灭。所以，找到有用的学习办法，增强学习者的自信心成了俄语学习者急需解决的问题。
　　二、浅谈俄语词汇学习的领会
　　词汇学习没有全能的办法，但盲目地死记硬背必定不是一种良策。学习者要想进步自己的学习功率，有必要在学习的过程中不断地总结探索。笔者结合本身学习实践，将词汇学习过程中的几点领会与咱们同享，期望对俄语学习者词汇学习这方面能有所协助。
　　（一）注重语音学习。
　　学习中教师常说要注意语音语调，由于这是俄语学得地道不地道的要素之一。许多俄语单词的读音和拼写根本共同，会读即会写，当然会读会写关于把握词汇来说还远远不够，但这是最起码的要求。因没有较好的意图语环境，学习者需多听录音、多仿照，多重视电视和网络中与俄语有关的常识，条件答应的情况下多同外教和留学生沟通。
　　（二）使用构词常识来回忆、了解单词。
　　构词关于俄语词汇的学习起到重要的效果。咱们常凭借词根、前缀、后缀、词尾（常赋予词不同的语法含义，如：性、数、格、人称、体、式、时刻等）还有词干（一个词去掉词尾今后留下的部分，包括词根和词缀）来回忆、了解单词。例如：同词根уч-：учить，учиться，учитель，ученик；同前缀не-：невнимание，неизвестный，неметалл，нездоровиться；同后缀-тель：читатель，заместитель，учитель，деятель...咱们还可经过构词用мясо肉和рубить剁，迅速地回忆和了解мясорубка绞肉机。
　　（三）凭借语义的横向组合联系和纵向聚合联系来学习词汇。
　　从语义的视点讲，最凸显的办法是用横向组合联系和纵向聚合联系。聚合联系分为同义联系、反义联系、上下义联系、一词多义联系、部分全体联系、同音异义联系。如：同义联系глаза—очи，жадный—скупой，родина—отечество；反义联系белый—чёрный，купить—продать，быстро—медлено；上下义联系фрукты与яблоко，груша，арбуз；цветы与роза，подсолнечник，лилия；一词多义联系играть玩；演奏、扮演；呈现、冒泡等；部分全体联系окно与комната，палец与рука；同音异义联系род性和рот嘴，тело身体和дело工作，бить打和пить喝……
　　组合联系表现为一个词与不同词的组合调配，如читать книгу，есть суп等，组合要契合言语习气，在不同的语境中表达详细的含义。
　　（四）将词汇学习与文明学习相交融。
　　文明包括前史、地舆、风土人情、传统习俗、生活方法、文学艺术、行为规范、思想方法、价值观念等各个方面。词汇是言语的根本材料，言语是文明的表现形式。词汇的学习，要求咱们尽可能地了解俄罗斯的文明，充沛了解中俄文明的差异。例如дача别墅，жёлтый дом精神病院等，假如不明白俄罗斯文明，在沟通中就简单发生歧义。文明导入被越来越多的研究者列为教育的要点，所以学习者也有必要将文明的学习与词汇学习进行必要的交融。

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