小学课外作业应贯穿一个“趣”字
《新课程规范》着重：小学要激起和培育学生学习的爱好，要使他们养成杰出的学习习气。在教育过程中，教师需求精心规划教育环节，让学生们愿学、乐学。但是讲堂40分钟毕竟是有限的，所以如果在课外作业的安置上能创出新招，就会有事半功倍的作用。曩昔传统的小学作业无非是抄抄单词，背背课文，听听录音，大都是些机械练习，严峻脱离了学生的日子实践，一朝一夕，学生丧失了对学习的爱好。托尔斯泰说：“成功的教育所需求的不是强制而是激起学生爱好”。 课外作业作为讲堂教育的有用弥补，应力求促进学生全方位地展开。课外作业内容应源于教材但不拘泥于教材，应鼓舞学生在实践日子中运用讲堂所学常识，促进言语实践运用才能的进步。为了让学生喜爱上课外作业，我在平常的教育中，规划了以下几种新颖的安置办法：
一、找一找。
教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深柢固的需求，便是期望感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为激烈。”例如：我在教完牛津3A的26个字母后，安置学生搜集各种事物上面呈现的特别字母组合，像WC（厕所），USA（美国），CCTV（中央电视台），KFC（肯德基），VCD（光盘）等，并将其摘录下来，了解意义。此外，我还安排学生展开“日子大查找”活动，让学生留心搜集和摘录日子中的。学生爱好盎然，反应回来的作业非常丰厚。比方：No Smoking！（制止吸烟），No Parking!（制止停车），Made in China（我国制造），Business hours（营业时刻），Post Office（邮局），Bank of China（我国银行）、Supermarket（超市）等。这样的作业既能够让学生感受到与自己日子的紧密性，接近；也能激起学生学习的爱好；一起还能了解相应的文明，可谓一举多得。
二、贴一贴。
小学讲义中的单词许多和日常日子休戚相关，如学习用品、日子用品等等。学过这类单词后，能够让学生为这些物品制卡片、贴商标，把笼统的单词与形象的图片结合起来，学生记单词就简略多了。例如：light（灯）、 book（书）、 table（桌子）、 bed(床) 、radio（收音机）等等。为了到达漂亮，孩子们用心书写单词，并精心装裱，贴到各类物品上。这样既可协助回忆单词，也能进步书写水平。此外也能够让学生把日子中的英文标签剪下来，按不同品种，用英汉两种言语张贴在一起。这种作业不只能够使学生紧记日子中的实用，还能够构成稠密的学习的气氛。
三、查一查。
我以为 “查”首要指学生查阅材料的才能。现在跟着日子水平的进步，许多家庭都用起了电脑。所以在安置作业时，我充沛使用了这个有利的资源。如在预备教牛津版５A Halloween之前，我安置了一个预习作业，让学生surf the Internet，查找有关Halloween的材料。上课时我发现经过这个预习作业学生现已了解了这方面的常识，沟通起来很轻松。再如在教育了牛津版6B部分国籍之后，能够让学生去查阅这些国家的国旗，写出各个国家的英文名称，以及这些国家的代表性事物。比方China, panda；America, eagle等等。 学习节日之后能够让学生查阅一些国外比较典型的节日以及因由和庆祝办法等等，在讲堂上以on duty办法来介绍。这些不光增强了学生查阅材料的才能，一起也有助于学生进一步了解异国文明。
其次，“查”还指查询采访。如在学完牛津5B的生果之后，我会给学生规划一份简略的查询表格，查询拜访爸爸、妈妈、同学、亲属等，喜爱什么生果，这些生果是什么色彩等。
name
fruit
colour
mother
father
grandma
grandpa
别的，牛津教材中能够规划“采访”的作业许多。如在学完牛津6A“When’s your birthday? What would you like as your birthday present?”后，能够规划下列作业：采访同学、家人，了解他们的生日及想要得到的生日礼物，在小组中进行沟通。一起我还要求他们保存采访成果，在到了同学、家人的生日时，为他们送上生日的祝愿以及想要的生日礼物。这些“采访”作业贴近日子，学生们能够运用所学言语进行实在的外交，大大调集他们的爱好，沟通了学生之间的爱情，进步了学生人际交往的才能。
四、画一画。
爱因斯坦说过：“教育应使供给的东西让学生作为一种名贵的礼物来享用，而不是作为一种艰苦的使命要他们担负。”比方在学完住宅今后能够让学生用上bedroom, study, sitting room, washroom, kitchen, living room等词制造一幅自己抱负中的家的图片,并且要求在其间添上恰当的日子用品如：fridge, bed, TV, sofa, table等。这样的作业特别能够激起学生的热心，让学生体会到学习的趣味。
再如教完牛津版5A Unit9 Shapes中的一系列关于形状的单词oval，heart，circle，triangle…后，我让孩子们依据这些单词画一个图形，可所以人，也可所以动物。然后第二天在课上讲一下你画的图形中有几个正方形，几个圆，几个三角形……许多学生都情绪高涨，画出了一幅幅令人满意的著作，并熟练地用介绍了自己的著作。有的学生还把它涂上了自己的喜爱的色彩送给了我。这样不只加深了学生对单词的回忆，又训练了他们的绘画、笼统才能，然后丰厚了学生的课外作业。
别的在教牛津版4A Unit6 Whose gloves还能够让学生回家画图片，正面画画，不和写单词，并写上制造人的名字。这样，把笼统的单词与形象的图片联络起来，学生记单词就会简略得多。上课时，能够让学生拿出自己制造的图文并茂的单词卡片练习句型，如：“Whose … is this？It is …”“Whose … are they？They’re …”乃至教师也能够借用学生制造的图片作为教具。当我用欣赏的眼光看着他们著作的那一刻，我知道：学生们现已充沛体会到了成功的高兴。
五、编一编。
托尔斯泰说： “爱好是最好的教师”。只要是孩子们喜爱的，他们便会全身心肠投入，乐此不疲。比方让学生依据已学过的常识点去编写一些小对话，并试着扮演下来：学习了购物之后，让学生自编去超市买生果、去商场买衣服等场景的对话，并幻想一下或许遇到的各种情况，然后用简练的语句表达出来，扮演下来。别的用了解的音乐旋律来改编歌曲也是一种不错的作业方式，如在教完Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night后，我要求学生用这些词组来改编Happy birthday这首歌，学生们很快就记住了这些词组以及用法，并且学习爱好很高。
牛津版小学讲义中为学生们供给了很多的故事、歌曲、诗篇等。我除了让学生有爱情吟诵外还在课后让他们用这些材料修改小报。学生们兴味盎然，使用课余时刻排版、规划、书写、涂色，忙得不亦乐乎。学生们在制造过程中，充沛发挥积极性，想方设法查材料、绘画、规划策划，孩子们从发明规划中找到趣味和自傲，进步了鉴赏才能，一起也锻练了归纳运用常识的才能。
六、录一录。
《新课程规范》指出，小学生学习的意图之一便是培育学生具有必定的语感和杰出的语音语调根底。在学习了每个单元A部分的对话之后，曾经我总是要求学生回去听录音，可许多同学都不乐意回家好好听。后来我规划了名为“最佳仿照者”的传闻作业：在作业中要求学生仿照一段新授课文对话，或仿照新授课文自我规划一段对话，并用录音机录下来，制造成录音片断。为求到达最佳作用，学生们乐此不疲，仔细仿照。经过自我录音，自我纠正，进步了学生的白话水平，充沛调集了学生的听读爱好。
七、看一看。
别的，也可辅导、引荐学生收看电视或光盘中他们脍炙人口的动画节目，如CCTV少儿频道每晚的《才智树》节目中就有一个版块“Hello, Teddy!”等。这些节目往往都有纯粹的对白，并配有英文字幕，然后一箭双雕，欣赏了节目，又学到了。
