德语典型语序偏误剖析第 2 页

　　Ich --stehe auf--um sechs Uhr.我--起床--在6点钟。（我6点钟起床。）
　　这两个是典型的可分动词运用偏误，可分动词前缀没有放在句尾。可分动词是汉语和中

都没有的一个语法现象，这类常识学生很难了解，但一旦把握了就不简单犯错。正确的语序应该

是：Wir laden dich zum Essen ein. Ich stehe um sechs Uhr auf.
　　5、Ich--moechte--reservieren--ein Zimmer.我--想--预定--一个房间。（我想预定一个

房间。）
　　这个是神态助动词分配动词原形的句框没有把握好，动词原形应该坐落句尾。这主要是受英

语的影响。正确的语序应该是：Ich moechte ein Zimmer reservieren.
　　6、Wenn--ich--habe--Fragen， ich--wende an--Frau Meier.假如--我--有--问题，我--

求助于--迈耶尔女士。（假如我有问题，我会求助于迈耶尔女士。）

　　这是典型的主从复合句语序偏误事例。连词wenn引导的条件状语从句应该是尾语序，即谓语

habe坐落句尾，而从句在前，主句应为反语序，即动词wende坐落主语ich之前。这种偏误也是受

汉语及影响。正确的语序应该是：Wenn ich Fragen habe， wende ich an Frau Meier.‘

　　（二）教育对策主张
　　针对语序偏误，教师在教育中关于相应语法常识要留意“精讲多练”，讲要讲得透彻，令学

生不存一丝疑虑，练要练得完全，尤其是简单错的当地重复强化，学生犯错要及时纠正。操练形

式可采用连词成句、修正病句、语句翻译等。语际搬迁对言语学习影响是十分大的，在教育中，

应该合理运用德语与汉语、的语际比照剖析，找到异同，扩大差异，重复操练，即可到达事

半功倍的作用。
　　三、完毕语
　　德语杂乱的语法体系为许多学生惊骇，它被视为是最难学的言语之一。而实际上，咱们只需

了解语法规矩，会发现德语其实也是一门很好学的言语。作为教师，咱们在教育中则要留意研讨

好学生和德语自身，并运用有用的教育策略，有目的性和针对性去教，然后做到教育相长。

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