德语和汉语常用文体差异第 2 页

　　2.分类方法
　　汉语依据表达方法的不同，把文章分红了记叙文，阐明文，谈论文和散文。
　　德语里，差异文章体裁的不是文章的表达方法，而是华章的功用。例如阐明语体

（Beschreibung）和报道语体（Berichte）是传递信息，叙说语体（Erz?hlung）是招供消遣，

评论语体（Er?rterung）是阐明道理。

　　德语和汉语关于记叙这一表达方法的了解大体上是一起的。比方都包括记叙的六要素：即

时刻，人物，地址，原因，经过和成果。中文作者会对记叙的工作做出点评和决断。而德语中

报道语体（Berichte）和叙说语体（Erz?hlung）都主要用记叙的方法来打开主题。这儿的记叙

方法分红了两类。一类称为NARRIⅠ（referiert/berichten客观报道），另一类称为NAARⅡ

（erz?hlen叙说）（Hernemann/Viehweger 1991）在报道语体（Berichte）中运用第一类记叙

方法，叙说的是客观发作的工作，行文中不会呈现片面的点评，不会运用夸大的形容词，也不

会浸透某种道德上的召唤。叙说语体（Erz?hlung）运用第二类方法，记叙的工作可所以实在的

也可所以虚拟的。这两种体裁的底子不同在于华章的功用不同。Bereichte是传达信息，Erz?

hlung是为了招供消遣。

　　西方的华章言语学以为谈论是以论说的方法打开主题。论题需求证明，经过推理得出结论

。在叙说上尽可能地运用片面的，确认的，连接的方法，引证发问以及经历中的案例。观点有

条不紊，轻重摆放有序。关于提出的问题，要有自己的判别。德语的评论语体（Er?rterung）

就是以谈论的方法打开主题。叙说的成分少，且不能成为有用的证明，名人警句和俗话很少出

现在论说中。汉语的谈论文常常呈现记叙的表达方法，记叙是为了谈论服务。 　西方华章言语

学家还以为，阐明应以客观描绘为主。能够阐明某一行为，或某一客体。读者收到的信息应该

客观，没有爱情颜色。阐明语体（Beschreibung）正是用这种方法打开主题。这类文章不会有

叙说和抒发的成分。而汉语的阐明文，阐明虽占主导，记叙和谈论会为其服务。有时阐明文的

结束还有抒发的成分。

　　3.华章的功用
　　德语依据华章功用（Textfunktion），汉语则依据文章主题的打开方法即表达方法的不同

而将文章分红不同的类别。Brinker（1992）以为，华章的功用和表达方法应该保持一起。假如

一篇文章是以叙说（erz?hlen）来打开主题，那它就应该供读者消遣文娱。而阐明语体

（Beschreibung）以客观描绘为主，其主要意图是供给资讯。报道语体（Berichte）经过对事

件的客观报道，传达信息。汉语往往经过叙说某件事引出深入的道理，使读者从遭到启示。德

语里只要寓言故事才有这样的效果。除此之外，汉语中阐明文，记叙文和谈论文都有论说的功

能。这阐明，文章的功用并不是区别汉语文章体裁的规范。所以，我国的德语学习者在写德语

文章的时分，一定要考虑到文章的效果和功用，以及由此而发生的文章结构和风格特色。

　　4. 对德语课的含义
　　已然德语和汉语的文章体裁分类方法不一样，相似文体中又存有很大差异，这就有必要在

阅览课和写作课上着重文章体裁的常识。阅览课不能只停留在文字和语句层面，语法结构的分

析和课文内容的了解不能成为阅览课的要点。剖析不同文章的行文形式，结构特色以及写作目

的，这些文章体裁常识有利于阅览才干的进步。体裁有惯例性和限制性，以为体裁是言语运用

者一起恪守的、程式化的社会交往东西，具有重复性和习惯性，其基本原则不能被随意更改。

在写作课上着重文章体裁常识，学生才干作出地道的德语文章。

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